ただ、それぞれの学び方には上記のような長所もあれば気をつけるべきポイントもあります。

① 英検やTOEIC L&R対策などのインプット中心の学習

これはみなさんご存知の通り、アウトプットの練習をしないまま先に進んでしまい、スピーキングとライティングができない状態で高校卒業、大学卒業まで行ってしまうパターンです。でも心配しないでください。英検なら2級、TOEIC L&Rなら550点くらいを超えたCEFR B1くらいからアウトプットの練習を始めると、無闇に知識がゼロから始めるよりも短期間で英語のスピーキングやライティングの能力が伸びていきます。このタイミングさえ逃さなければ英語の4技能を揃えていくことは可能です。ただ、このCEFR B1レベルの到達のタイミングよりも早く4技能を習得しないといけない場合は、この方法は向きません。

②英会話スクールや英語学童などでの日常会話中心の学習

日本語の日常会話を想像していただければ分かるように、日常会話の中に出てくる単語は平易なものに限られてしまいますし、日常の口語の場合は文法が曖昧でも咎められることはありません。日頃のやりとりであれば語彙力が低くても、文法が雑でも問題ないのです。そして一般の「英会話」というのはここを軸にしています。つまり意思疎通が図れるということを第一の目的としています。ここでは「理路整然とした説明」や「表現豊かな説得」のような練習は含まれず、一定レベルから上の語彙、表現、文法を英会話スクールで学ぶことは難しいとされています。また、一般的に「英会話＝楽しい、宿題がない」というイメージがあり、それに沿わないとお客様が集まらないということで、どうしてもエンタメ的なサービスを提供せざるを得ないケースも見られます。

③実践的な英語を4技能トータルで学習

これはまさに最近の需要に対して出てきたスタイルと言えます。一生懸命英語を勉強してきて、英検準1級を取った！TOEICも800点取った！つまり日本国内では高い英語力であるCEFR B2を取ったにも関わらず、いざ仕事で英語の商談、会議、プレゼンにチャレンジすると全く歯がたたないということを経験した保護者が、これはまずい！子どもにこんな思いをさせたくない！ということで、このタイプの塾に通わせたりしているように思います。塾形式で4技能をゴリゴリに教えるところもあれば、PBLやSTEAMの形で英語を使って考えたり話し合ったりする形式の学習を提供している教育機関もあります。このタイプの学習の落とし穴は「教師の質」です。4技能をしっかりやる、STEAMやPBLを通して英語を学ぶ、というコンセプトはまさに理想です。しかし、4技能をきちんと教えられる英語教師はネイティブでもそうたくさんいません。日本人の高校生が誰でも日本語の作文を教えられますか？できませんよね？それと同じです。また、STEAMやPBLなど作ることで学ぶ授業の指導は、ただ教師が持っている知識を教えるのと違って、主体的に考えさせる授業ですから、英語が話せるからといって指導できるものでもないのです。学校の教員が生徒にアクティブラーニングの授業をさせるのに苦労をしているのはみなさんもご存知でしょう。つまり、実践的な英語を学ばせているつもりで実はできていないパターンもあるのではないかということです。